Top.Mail.Ru

IX МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ
КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

ФОРУМ ПО РКИ-2026

«Интеграция научных результатов и педагогических практик в обучение РКИ: концепции и новые рабочие модели»
(очный и онлайн-формат)
  • 3-4 декабря 2026 г.
  • с 10:00 час. до 19:00 час. по МСК
  • Онлайн-трансляция
Принять участие

На форуме выступят

ведущие представители российских и международных образовательных организаций, а также авторитетные учёные, преподаватели и эксперты в области РКИ из более чем 40 вузов,учебных центров русского языка и языковых школ России, Афганистана, Армении, Бельгии, Болгарии, Великобритании, Венгрии, Гватемалы, Египта, Италии, Казахстана, Китая, Лаоса, Монголии, Сербии, Словакии, Хорватии.

  • 44 спикера
  • 17 стран
  • Более 40 вузов, учебных центров, языковых школ и общеобразовательных школ
  • 5 сессий
  • 10 мастер-классов
  • 2 Круглых стола

40+
вузов

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ФОРУМА

Положение и функционирование русского языка в мировом образовательном пространстве:

• стратегия позиционирования и продвижения русского языка в мире: роль и перспективы в глобальном образовательном контексте;
• актуальные проблемы методической интеграции в преподавании РКИ: поиск баланса между классическими решениями и современными технологиями (из опыта работы);
• методические принципы и прикладные аспекты преподавания РКИ взрослым и детям: адаптация учебных материалов, проектирование и апробация новых учебных пособий с учетом инновационных образовательных технологий;
• поиск эффективных педагогических решений в фокусе развития межкультурной компетенции в поликультурной аудитории. 

Проблемы цифровой педагогики:

• цифровые возможности виртуальной образовательной среды как мотивационный ресурс результативности обучения;
• пути решений практикоориентированных задач на основе искусственного интеллекта в обучении РКИ;
• геймификации и цифровые инструменты: использование цифровых платформ, цифровых тренажеров, кейс- технологий в обучении РКИ;
• вызовы цифровизации в преподавании РКИ: проблемные зоны, риски, дискуссионные вопросы;
• современный преподаватель РКИ: профессиограмма и стратегия развития личного бренда. 

Методическая мастерская (воркшоп) РКИ: 

  • Мастер-классы по темам Форума;
  • Круглый стол «Русский язык для детей-билингвов и инофонов: от вызовов к практическим решениям»;
  • Круглый стол «Учитель как творец в эпоху ИИ: новое качество сотрудничества педагога и технологий». 

ПРЕДЛАГАЕМ:

 • обсуждение актуальных подходов, методов и технологий в преподавании РКИ в РФ, ближнем и дальнем зарубежье;
• обсуждение новых концепций в научно - методической деятельности преподавателей РКИ;
• обмен профессиональным опытом в содружестве преподавателей РКИ.

в форуме примут участие ведущие эксперты в области РКИ:

Аннушкин Владимир Иванович
доктор филол. наук, профессор Общецерковной аспирантуры и докторантуры им. святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, председатель Российской ассоциации исследователей, преподавателей и учителей риторики, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, член Союза писателей России, действительный член Петровской академии наук и искусств (Россия, г. Москва)
Хамраева Елизавета Александровна

доктор пед. наук, профессор, заместитель директора по научной работе ФГБОУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», зав. кафедрой лингводидактики РКИ и билингвизма Московского педагогического государственного университета (Россия, г. Москва)

Современные стратегии изучения русского языка для обучающихся-билингвов

Крючкова Людмила Сергеевна
канд. филол. наук, доцент, научный консультант, эксперт Учебного центра русского языка, автор учебных пособий «Словообразование: форма, семантика, методика обучения», «Падежная и падежно-предложная система русского языка», «Практическая методика обучения русскому языку как иностранному» (в соавт.) и др. (Россия, г. Москва)

Возвращаясь к истокам русского языка как иностранного и методики его преподавания

Бондарь Михаил Александрович
Канд. экон. наук, ст. научн. сотрудник Института стратегических исследований РУДН, руководитель регионального представительства Русской Гуманитарной Миссии на Балканах
Специфика продвижения русского языка на современном этапе в Республике Сербии и Боснии и Герцеговине

С докладами по общим вопросам методики преподавания РКИ выступят:


Шаймерденова Нурсулу Жамалебковна

• доктор филологических наук, профессор, главный научный сотрудник НИИ тюркологии и алатистики Казахского национального университета им. аль-Фараби (Казахстан, г.Алматы)

Сказка как ресурс обучения русскому языку в Казахстане в
билингвальном и поликультурном пространстве 

Митрович Смиляна Лазоревна

• проф. психологии (интерактивный психоаналитик) Института философии, психологии и междисциплинарных наук отдела психолингвистики (Сербия, г. Нови-Сад)

Концепция преподавания РКИ в вузах Сербии: о чем говорят актуальные учебные программы?

Петросян Жанна Вараздатовна

• канд. филол. наук, доцент кафедры английского языка гуманитарных факультетов факультета романо-германской филологии Воронежского государственного университета, руководитель учебного центра eLearning- тренажер (Россия, г. Воронеж)

Учитель как автор: проектирование целостных авторских
образовательных решений в тандеме с искусственным
интеллектом

Татьяна Васильевна Буторина

• руководитель Санкт-Петербургской  Цифровой лаборатории контента Татьяны Буториной, бизнес-методолог, Al-консультант

Стратегия развития личного бренда преподавателя в цифровую эпоху: от аудита к плану действий

Новицкая Анна Валерьевна
• канд. пед. наук, доц. департамента лингвистики Ставропольского Северо-Кавказского федерального университета


Работа с научной литературой с использованием генеративного ИИ: возможности, ограничения и контроль достоверности результатов

Чубарова Ольга Эдуардовна
• Канд. пед.наук, доц. Национального исследовательского университета «МЭИ»


Анекдот как основа для работы с лексикой (уровень В1)

Колосова Елена Ивановна
• канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка как иностранного
Казанского (Приволжского) федерального университета


Трансформация образовательной среды РКИ в контексте прагматической ориентации китайских студентов

Синь Лумин
• канд. филол. наук, научный сотрудник Хэнаньского университета (КНР, г. Кайфэн)

Цифровая модернизация вузовского курса РКИ средствами искусственного интеллекта

Своим опытом по проблемам обучения детей-билингвов и инофонов поделятся:

Хамраева Елизавета Александровна

• доктор пед. наук, профессор, заместитель директора по научной работе ФГБОУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», зав. кафедрой лингводидактики РКИ и билингвизма Московского педагогического государственного университета (Россия, г. Москва)
Картушина Елена Александровна

• канд. филол. наук, доц. Миланского государственного университета, преп.-методист РКИ Учебного центра русского языка
Ермолаева Жаннетта Евгеньевна

• канд. филол. наук, доц., директор Академии Нейрообразования (Россия, г. Москва)
Балтак Олеся Николаевна

• директор частной языковой школы Languagegarden, преподаватель РКИ/TEFL русского языка и страноведения (Италия, г. Верона)

Организатор форума "Учебный центр русского языка"

CRM-форма появится здесь

форумЫ 2018 - 2026

СМОТРЕТЬ